الإستراتيجية (3): فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع
هذه الإستراتيجية مشابهة للسابقة إلا أنها تختلف في أن الطالب يكتب أثناء عملية التعلم. وهي تشجع الطلاب على الكتابة أثناء التفكير في حل السؤال الموجه لهم، حيث يفكر الطالب في السؤال، ثم يكتب استجابته نحو السؤال بعدة تقنيات مثل:
- الرسم (خلايا، دائرة كهربائية، رسم بياني… إلخ).
- كتابة تعريف حسب استجابته للمفهوم.
- ابتكر مثالاً لمهارة أو مفهوماً ثم اشرحه.
- اكتب عن هذا المفهوم أو المهارة وعلاقته بحياتك اليومية.
- أربط أو حدد ما هي العلاقة بين هذا المفهوم أو المهارة بالمفاهيم أو المهارات التي تعلمتها من قبل.
- اعمل جدول التعلم KWL (ما أعرفه، ما أريد معرفته، ما تعلمته) للمفهوم أو المهارة.
بعد ذلك يشارك الطالب زميله الآخر ويتناقشان ويتبادلان الأفكار حول كتاباتهما ويضيفان ويعدلان حسب طرحهما. ثم يختار المعلم مجموعة من الطلاب ليستمع إلى إجاباتهم، بمساعدة من زميله إذا تطلب الأمر ذلك.
خطوات الإستراتيجية:
في البداية من الأفضل عرض خطوات هذه الإستراتيجية أمام الطلاب في العرض التقديمي أو السبورة مع استخدام مؤقت تنازلي. والخطوات هي:
- يفكر الطالب بالسؤال الموجه.
- يكتب استجابته وأفكاره. ومن المناسب اختيار أحد إستراتيجيات حل المشكلات مثل إجراء جلسة عصف ذهني.
- يناقش مع زميله أفكاره بحيث يضيف أو يعدل.
من الممكن الاستعانة بالجدول المرفق للكتابة:
| السؤال | أفكاري | أفكار زميلي | المشاركة التي ستقدم |
|---|---|---|---|
| كيف تتشكل الأمطار؟ | عندما ترتفع حرارة الأرض وتتبخر المياه. | عندما تتكاثف المياه داخل الغيوم تسقط الأمطار. | تتبخر المياه في البحار بسبب الحرارة من الشمس، وتتصاعد إلى السماء فتتكاثف داخل الغيوم ثم تشكل الأمطار وتسقط على الأرض. |
اسمي:
اسم زميلي:
التاريخ:
فيديو يشرح خطوات القيام باستراتيجية التعلم النشط ؛ فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع
المرجع : كتاب استراتيجيات التعلم النشط أنشطة وتطبيقات عملية ؛ تأليف الدكتورة سها أحمد أبو الجاج و الدكتور حسن خليل المصالحة ؛ ط.1 ؛ 2016
